两张卡与一套 A/B/C：完成可复核的分级练习

材料：《雨夜归还》——本站虚构短文

傍晚，阿禾发现借来的书被雨水打湿。屋外雷声响了两次，她停在门边，担心邻居会责怪自己。她说明原因后，邻居递来干毛巾，两人把书摊开放好。全文是本站为练习创作的非露骨虚构素材，没有对应真实事件。

任务一：把评价与提示分开

评价卡范例：“我喜欢故事用一起晾书收尾，人物关系的变化很清楚；我觉得冲突解决得偏快。”内容提示卡范例：“含两次雷声和短暂担忧，结尾通过交谈解决；未描写伤害。”前者表达看法并给理由，后者描述材料内容。不能用“很好看”替代提示，也不能把“有雷声”直接写成官方年龄级别。

任务二：使用自拟阅读任务规则 v1

这是一套只用于本页三道题的课堂规则，字母按所需支持递增排列，与任何现有阅读测评或官方分级无关。先看是否满足 C，再看 B，最后才判 A；材料不全则写“无法判定”。

• A：题目要求的事实在短文中直接写明，无需推断或额外术语解释。
• B：短文没有直说答案，需要把两个或更多线索联系起来作一次推断；无需额外术语知识。
• C：完成题目必须先获得题干涉及、但材料未解释的专业术语或外部背景。

三道题及参考答案

第 1 题：“雷声响了几次？”为 A，答案“两次”直接出现。第 2 题：“阿禾为什么停在门边？”为 A，原文已经直说担心被责怪；题目以“为什么”开头不自动变成 B。第 3 题：“用吸湿性的概念解释干毛巾为何有用。”为 C，因为材料没有解释该概念。这些结果评价的是题目与文本的组合，不是故事的整体等级。

边界题：同一故事怎么会改变等级？

删去“担心邻居会责怪自己”，其余情节不变，再问第 2 题。按 v1 可判 B：书被打湿、停在门边、随后解释原因可支持她有顾虑这一推断。但“她一定担心被责怪”不再是唯一直接事实，应接受有线索支持的其他解释。若给第 3 题加上术语定义和完整解释句，它也可能变成 A；重判必须保存修改后的题文。

交付与自查

一份完成记录应含短文版本、两张卡、三题的等级与依据、一个边界题说明和不适用范围。可用下载练习单先填写再对照答案。若分歧来自同一句话是否已直接回答问题，就把那句话圈出；若分歧来自规则用词，就先修订规则再重做，不能靠投票证明等级正确。

把方法变成行动

1. 阅读《雨夜归还》，标记直接事实与自己的推测。
2. 各写一张评价卡和内容提示卡，分别控制在两句话内。
3. 按 C → B → A 顺序检查三道题，为每题抄一条依据。
4. 完成删句后的边界题，说明哪个结论从事实变成了推断。
5. 保存 v1 记录，写下这套规则不评价年龄、作品质量或个人能力。

判定与记录对照表

延伸阅读与支持范围

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